Download Contoh Jurnal Kegiatan Kelas Kurikulum 2013 Terbaru Format Word. Jurnal kelas merupakan salah satu perangkat pembelajaran yang harus ada disetiap kelas untuk mencatat aktivitas yang ada di masing-masing kelas.
Jurnal harian kelas berfungsi untuk mengetahui aktivitas apa saja yang dilakukan guru terhadap siswanya didalam / diluar kelas. Sehingga kepala sekolah / madrasah tidah hanya memantau keaktifan guru melalui daftar hadir guru saja, tapi juga keefektifan guru dalam mengajar (tidak hanya aktif tapi juga efektif), dan dicatat sebagai kelengkapan administrasi kepala sekolah. Dengan begitu aktivitas berguru mengajar lebih terpantau maksimal dalam meningkatkan kualitas pendidikan tersebut.
Kembali pada judul diatas bahwa anda dapat juga dapat memantau ibarat apa model format jurnal harian kelas tematik kurikulum 2013, pada preview berikut ini:
Download Contoh Format Jurnal Harian Kelas Berbasis Tematik Kurikulum 2013 Terbaru MS Word
Setiap guru... baik itu guru kelas atau guru mata pelajaran, kurikulum 2013 atau KTSP, jenjang SD MI Sekolah Menengah Pertama MTs Sekolah Menengan Atas Sekolah Menengah kejuruan atau MA. Semuanya harus mempunyai catatan harian mengajar atau biasa disebut jurnal harian. Karena itulah disini saya sedikit ingin memperlihatkan acuan pola format jurnal harian dalam bentuk format word / doc yang dapat anda download pada link dibawah artikel.
Contoh jurnal harian mengajar / agenda guru mungkin dapat dipakai kurikulum 2013 (K13) sebagai catatan acara harian guru mata pelajaran atau guru kelas yang wajib dilakukan seorang guru pada proses sebelum dan setelah acara pembelajaran.
Sebagai referensi, anda juga dapat men download macam-macam jenis jurnal atau catatan harian kelas pada artikel saya sebelumnya berikut ini:
Selain ibarat pada gambar diatas, pola jurnal ini juga dapat anda lihat ibarat ini:
Download Contoh Format Jurnal Harian Mengajar Guru Mata Pelajaran Kurikulum 2013
Selengkapnya dapat anda download pada link berikut ini: Download
Itulah dari saya wacana pola format jurnal harian mengajar guru sebagai acuan para guru untuk mencatat perkembangan hasil pembelajaran di kelas. Semoga bermanfaat...
Contoh Format Daftar Nilai Siswa untuk guru SD MI MTs Sekolah Menengah Pertama MA Sekolah Menengan Atas Kurikulum 2013 merupakan rekapitulasi dari hasil evaluasi portofolio atau hasil berguru siswa baik nilai ulangan harian (UH), ujian tengah semester (UTS), maupun ujian final semester (UAS) / ujian kenaikan kelas (UKK) dengan pendekatan tematik. Contoh Format Daftar Nilai Siswa Lengkap Untuk Guru Kurikulum 2013 ini aku peroleh dari hasil rapat di Kementerian Agama kabupaten pamekasan.
Dengan adanya Contoh Format Daftar Nilai Siswa Lengkap Untuk Guru ini dapat dipakai untuk semua tingkat / jenjang pendidikan. Mulai dari SD MI, MTs SMP, hingga MA SMA.
Itulah Download Contoh Format Daftar Nilai Siswa Lengkap Untuk Guru Kurikulum 2013 dari sebagai acuan untuk para guru mapel, anda dapat leluasa berinisiatif untuk mengedit kembali file ini sesuai dengan kebutuhan masing-masing.
Penilaian merupakan salah satu bab penting dalam pengelolaan pendidikan untuk mendapat gosip perkembangan penerima didik serta pencapaian standar kompetensi lulusan yang telah ditetapkan. Penilaian oleh pendidik dilakukan secara berkesinambungan bertujuan untuk memantau proses dan kemajuan mencar ilmu penerima didik serta untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran.
Pola evaluasi yang bermutu dibutuhkan sanggup menjadi pemandu pada proses pembelajaran sesuai tuntutan penilaian. Penilaian dengan soal HOTS akan memandu proses pembelajaran dengan memakai strategi, metode dan teknik pembelajaran yang HOTS juga. Dengan demikian evaluasi bukan hanya untuk mengetahui bakteri mencar ilmu tapi juga memperbaiki mutu proses pembelajaran.
Penilaian oleh satuan pendidikan dilakukan untuk menilai pencapaian kompetensi lulusan dan/atau salah satu penentu kelulusan penerima didik. Penilaian oleh pemerintah dan/atau forum berdikari bertujuan untuk pemetaan dan penjaminan mutu pendidikan di suatu satuan pendidikan.
Dengan diterbitkan Petunjuk Teknis Penilaian Hasil Belajar ini, dibutuhkan menjadi salah satu panduan bagi pendidik, satuan pendidikan dan seluruh stakeholder madrasah dalam melakukan evaluasi hasil mencar ilmu di madrasah. Dan dalam panduan ini juga terdapat beberapa rujukan format evaluasi sebagai berikut:
Contoh Rekap nilai Pengetahuan dan Keterampilan
Contoh Interpretasi Hasil Analisis
Contoh hasil rekap evaluasi tematik
Contoh penulisan Kompetensi perilaku pada raport
Contoh perilaku KI-1 dan indikatornya
Contoh perilaku KI-2 dan indikatornya
Contoh Penilaian Produk
Contoh Penilaian Proyek
Contoh Tes Praktik Menghafal surah Al Kautsar
Contoh soal bentuk uraian
Contoh Soal Pilihan Ganda
Contoh Penilaian Antar Teman
Contoh Lembar Penilaian Diri memakai daftar cek (checklist) Pada kegiatan kelompok
Contoh Jurnal Penilaian Sikap Sosial
Contoh Jurnal Penilaian Sikap Spiritual
Contoh format dan pengisian jurnal guru mata pelajaran
Download Petunjuk Teknis (Juknis) Penilaian Hasil Belajar Pada MI MTs
Penilaian otentik (authentic assessment) ialah proses pengumpulan dan pengolahan gosip untuk mengukur pencapaian hasil mencar ilmu penerima didik, yang dilakukan secara komprehensif yang mencakup ranah perilaku spiritual, perilaku sosial, pengetahuan dan keterampilan.
Penilaian otentik mempunyai relevansi berpengaruh terhadap pendekatan ilmiah (scientific approach), alasannya ialah evaluasi ini bisa menggambarkan peningkatan mencar ilmu penerima didik, baik dalam rangka mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasikan dan mengkomunikasikan.
Penilaian otentik merupakan pendekatan dan instrumen evaluasi yang memperlihatkan kesempatan luas kepada penerima didik untuk menerapkan pengetahuan, keterampilan dan perilaku yang sudah dimilikinya dalam bentuk tugas-tugas: membaca dan meringkas, eksperimen, mengamati, survei, project, makalah, menciptakan multi media, menciptakan karangan dan diskusi kelas.
Hasil evaluasi otentik sanggup dipakai oleh pendidik untuk merencanakan aktivitas perbaikan (remedial), pengayaan (enrichment), atau pelayanan konseling. Selain itu, hasil evaluasi otentik sanggup dipakai sebagai materi untuk memperbaiki proses pembelajaran yang memenuhi standar evaluasi pendidikan.
Hasil evaluasi pengetahuan dan keterampilan dianalisis untuk memperoleh gosip ihwal pencapaian kompetensi penerima didik. Hasil analisis dipakai untuk mengidentifikasi penerima didik yang sudah mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM) KD mata/muatan pelajaran. Bagi penerima didik yang belum mencapai KKM KD, pendidik hams menindaklanjuti dengan remedial, sedangkan bagi penerima didik yang telah mencapai KKM KD, pendidik sanggup memperlihatkan pengayaan.
